初中语文古诗词鉴赏方利来老牌法及答题技巧送给还在死记硬背傻做题的你！

发布时间：2024-11-01 15:18:31 丨 浏览次数：

　　(1)清新自然，如◆★◆“采菊东篱下，悠然见南山”。(2)生动形象■★■★■，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

　　答：“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观。突出了泰山遮天蔽日的形象★◆■◆。

　　(10)运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”◆★■■◆◆，拟人◆★◆◆“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”◆■■◆，对偶◆■“几处早莺争暖树★◆★，谁家新燕啄春泥■■■■★★”等。

　　诗人运用化静为动的写法◆◆◆★★◆，用一个■◆★★“随◆■◆◆★”字展现了山势的变化过程，突出了画面的空间感；一个“入”字◆★★，表现了长江的波涛汹涌，突出了画面的流动感。

　　“海日生残夜， 江春入旧年”历来得到人们的好评■■◆★，请选一个角度■★，作简要赏析。

　　答◆★★◆★：“沉舟◆◆★”和■◆■★◆“病树◆■■■”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而◆◆◆★■■“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们★★■。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理■■◆★■，来表明：没落的事物就让它没落吧★◆■★，新生事物必然要发展起来■◆★，社会在前进■★■★◆★，前景无暇美好的道理。

　　(10)运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天■◆★★◆”，拟人★◆“我寄愁心与明月◆■★◆，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树■◆■，谁家新燕啄春泥”等。

　　诗人运用夸张的修辞■◆◆★，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗离子散，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。

　　请对诗歌中加点的字作点赏析。诗中◆◆◆■“朝、夕“从时间上对比，表现了时间之短★◆◆■■◆，◆◆★◆”奏“表现诗人忧国情怀，★◆■■”贬“表现朝廷昏庸。诗人仅仅以四字，两相对照，表达了诗人对获罪被贬之快的忧愤。

　　表现手法是一个大概念，既包含修辞◆■◆◆，也包括表达方式。除此之外■◆，古诗词常见的表现手法有■★★★★：托物言志、借史抒怀、借景抒情、融情于景★◆★■、借事喻理、化静为动、以动衬静、虚实相生、想象■★★■■◆、联想、对比★■★★、象征等。

　　(1)借景抒情。如“无可奈何花落去◆★★■■，似曾相识燕归来■★”◆■。(2)寓情于景，如★◆：★★◆“国破山河在，城春草木深”。

　　诗人运用拟人的修辞，表现了花也有情★◆★■◆，朝向采莲女争相开放，似与采莲女争艳的情景。

　　1◆◆■■.寻找有表现力的词■◆★，如：动词、色彩词等等。2.有运用表现手法的再赏表现手法。

　　诗人运用夸张的修辞，化无形为有形，表达了诗人国破家亡，丈夫早逝的深重哀愁■★■◆★。

　　诗人运用夸张的修辞，丰富的想象，描绘出一幅大海吞吐日月、包含星汉的壮阔场面。表现了诗人开阔的胸襟和一统天下的远大抱负■★。

　　关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物◆★★、形象和情感的理解★◆，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟★◆★■◆■，可大致归纳如下★★◆◆★★：

　　“沉舟侧畔千帆过◆★，病树前头万木春。”使用了什么修辞手法？表达了什么哲理？

　　一首诗歌中，往往就是几个字或某一个字最具有表现力，通常把这些字叫做◆■★◆■◆“诗眼”。

　　答：用典◆■★◆■。把自己比作魏尚，含义是什么时候朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢。比较委婉含蓄的表达希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。

　　各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格，例如：陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫■■◆■■，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂■◆★◆，王维的诗画一体★■，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦■★★★◆，王昌龄的雄健浑厚，高适、岑参雄浑奇拔■◆◆，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖■★■，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近★◆，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸利来老牌，杜牧的含蓄绰约■★◆★，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的自然流畅，秦观的情真意切■◆，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。

　　除了阅读和作文★■★◆■★，古诗词鉴赏也是同学们经常在后台问到的难点★★■■◆，主要表现在对诗歌的题材★■◆◆★、主题、写法没有明确的思路◆■，答题时没有鉴赏的步骤，语言组织混乱。

　　3.掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典◆◆■、抑扬★◆★◆◆◆、联想、想象、情景交融◆■★★★、动静结合、虚实相生等）

　　“锁★◆“在本诗中意为■★◆★★◆”笼罩“，生动的表现了月夜庭院的清幽景色，以及作为一个亡国之君的凄凉、忧伤之情。

　　(1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。(2)咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想★★。

　　诗人运用拟人的修辞，融情于景，以■★◆★★“花溅泪”、“鸟惊心★◆”来表达自己忧国思家的情感■◆★★■◆。

　　诗中■★“朝、夕“从时间上对比，表现了时间之短，”奏★◆★◆■◆“表现诗人忧国情怀，”贬“表现朝廷昏庸★◆★■■。诗人仅仅以四字★◆■★■★，两相对照■◆■★，表达了诗人对获罪被贬之快的忧愤。

　　又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

　　如：洛阳城里见秋风◆★，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封■■★★。（张籍《秋思》）

　　一个“见◆■◆“字，化无形为有形★★◆★■■，生动具体的表现了秋风萧瑟，落叶遍地的凄凉景象，表达了诗人客居他乡的思乡之情。

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　　除了阅读和作文★■◆★，古诗词鉴赏也是同学们经常在后台问到的难点◆◆■，主要表现在对诗歌的题材■◆◆■、主题、写法没有明确的思路，答题时没有鉴赏的步骤，语言组织混乱◆★◆★★■。

　　托物言志■◆、借史抒怀、借景抒情、融情于景、借事喻理、化静为动◆■■◆★◆、以动衬静、虚实相生、想象、联想、对比、象征等

　　运用比喻的修辞，诗人以★◆■■◆★“病树、沉舟■■“自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度★◆，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。

　　诗人运用夸张的修辞■◆◆■★★，“蒸“、“撼◆◆◆■★◆”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾◆★■★，波涛汹涌◆◆◆◆◆，声势浩大的特点。

　　诗人运用化静为动的写法，用一个“随”字展现了山势的变化过程，突出了画面的空间感◆■■；一个“入”字，表现了长江的波涛汹涌，突出了画面的流动感。

　　这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？

　　诗人运用夸张的修辞，一个★★◆“割“字，突出了泰山的高大雄伟◆■◆、遮天蔽日的景象。

　　(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美◆★。(2)分析作者的思想感情■★。切忌空洞★■，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤★◆◆★”★■。

　　有借历史来表达自己自己英雄无用武之地的抑郁（如杜牧的大部分咏史抒怀诗）；

　　3★◆★■★◆.掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬◆■★、联想■★、想象、情景交融■◆◆★◆、动静结合◆◆■■◆、虚实相生等）

　　运用比喻的修辞，诗人以“病树◆★、沉舟■◆■“自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理★★。

　　(1)豪放洒脱的形象◆★■★■★，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”■◆。(2)忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间★■■★■◆，大庇天下寒士俱欢颜”★★◆■◆。

　　诗歌中的拟人修辞往往和作者的抒情相结合，传达诗人的情感，或触景生情■★■◆◆◆，或寄情于景，以达到情景交融的目的。

　　诗人运用拟人的修辞，表现了花也有情，朝向采莲女争相开放★■★◆◆，似与采莲女争艳的情景■★。

　　诗人希望总会有一天，登上泰山■■■★，表现了诗人远大的抱负和登高望远的豪迈气概■◆。

　　诗人运用◆◆◆“闻笛赋“■◆★、”烂柯人★■“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。

　　(1)这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。(2)诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。

　　不畏艰难★■★◆◆◆、忧国忧民★■★◆、建功立业■★◆、思念家乡、想念亲人◆◆、感叹世事★■■■、壮志难酬、孤傲脱俗◆■■★、凄清哀婉◆◆◆、热爱山水■◆、豁达豪迈■◆◆★★、愁苦孤寂、向往美好★★■、恬淡自乐◆★★、离愁别绪◆◆◆■◆■、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

　　有通过描写边塞雄浑奇异风光来表达为国建功◆★■■、忧国思家的矛盾心里的★★◆★◆★，如范仲淹的《渔家傲》；

　　◆■★◆★◆“锁“在本诗中意为★■”笼罩“，生动的表现了月夜庭院的清幽景色，以及作为一个亡国之君的凄凉、忧伤之情。

　　一个“见◆■◆★★“字，化无形为有形，生动具体的表现了秋风萧瑟★★■◆◆，落叶遍地的凄凉景象，表达了诗人客居他乡的思乡之情。

　　诗人运用夸张的修辞，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗离子散■◆，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。

　　有借描写山水田园风光来表达自己归隐后的闲适的（如王维的山水诗，陶渊明孟浩然的田园诗）；

　　诗歌中的拟人修辞往往和作者的抒情相结合，传达诗人的情感，或触景生情■★■◆，或寄情于景◆◆★◆◆，以达到情景交融的目的。

　　■◆“沉舟侧畔千帆过◆◆，病树前头万木春。”使用了什么修辞手法？表达了什么哲理？

　　答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么◆★◆，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。

　　运用比喻的修辞◆★◆■■，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作◆■“雨打萍“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨★◆★。

　　有借历史来表达自己自己英雄无用武之地的抑郁（如杜牧的大部分咏史抒怀诗）★■★◆◆★；

　　运用对比，揭示了在封建社会里，无论朝代的兴衰，受苦受难的总是百姓这一社会现实，表现了作者对百姓悲惨命运的深刻同情。

　　“海日生残夜■★★■■◆， 江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度◆■★，作简要赏析◆■■■■★。

　　各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格■★，例如：陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫■◆★★，李白的豪迈飘逸◆◆■◆★★，白居易的通俗易懂，王维的诗画一体★◆★◆■，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉■◆，李商隐的朦胧隐晦★■，王昌龄的雄健浑厚■★，高适◆■★、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅■■◆，韩愈的奇特新颖★★■，李贺的忧郁激愤◆◆◆★★，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约■★，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈■◆■★，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的自然流畅◆■★■★★，秦观的情真意切◆◆◆★■，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。

　　这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中◆◆■“钟◆◆”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割★◆■■”字好在何处◆■◆■★？

　　1★■◆■■◆.掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶◆★◆■◆★、排比、设问、反问等）2■◆.掌握表达方式（记叙、描写◆★■◆◆★、抒情★★★■◆■、议论，重点掌握描写和抒情）

　　有借描写山水田园风光来表达自己归隐后的闲适的（如王维的山水诗，陶渊明孟浩然的田园诗）★■■；

　　不畏艰难、忧国忧民★★◆、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗★◆◆■★、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂◆★◆◆◆、向往美好◆★■、恬淡自乐■◆■★★、离愁别绪■◆★★、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

　　再如：一封朝奏九重天利来老牌，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在■★■？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意★■◆◆◆，好收吾骨瘴江边。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

　　诗人运用夸张的修辞■◆★◆★，一个“割“字◆■，突出了泰山的高大雄伟★★★★、遮天蔽日的景象★■◆■★。

　　有通过描写边塞雄浑奇异风光来表达为国建功■◆★◆■、忧国思家的矛盾心里的，如范仲淹的《渔家傲》；

　　诗人运用夸张的修辞，化无形为有形，表达了诗人国破家亡，丈夫早逝的深重哀愁★◆■◆★◆。

　　运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍■★◆★“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。

　　答：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起◆■★；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于残夜，将驱尽黑暗★◆◆■★◆；江春■★◆，那江上景物所表现的■★★“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。

　　诗人运用拟人的修辞◆■★，融情于景◆◆■，以“花溅泪■◆★◆”、“鸟惊心”来表达自己忧国思家的情感。

　　诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬■◆◆■、孤傲脱俗■◆、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐■◆★■、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等■◆★■★。

　　诗人运用夸张的修辞，丰富的想象■◆★◆★，描绘出一幅大海吞吐日月、包含星汉的壮阔场面■★■★。表现了诗人开阔的胸襟和一统天下的远大抱负。

　　诗人运用“闻笛赋◆■◆■◆“、◆◆◆■”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨★◆◆。

　　诗人运用夸张的修辞★■◆★◆◆，“蒸“、“撼★■■■”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌★★★◆■◆，声势浩大的特点★★。

　　(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

　　又如◆◆■◆★：荷叶罗裙一色裁◆■◆★◆★，芙蓉向脸两边开★■★★◆。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来★★◆。（王昌龄《采莲曲 》）

　　运用对比，揭示了在封建社会里，无论朝代的兴衰，受苦受难的总是百姓这一社会现实，表现了作者对百姓悲惨命运的深刻同情◆★★。

　　(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体◆★◆◆■★。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤★■■★”◆◆■★◆◆。

　　又如：沉舟侧畔千帆过■◆◆■，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

　　一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前◆★◆◆★。知汝远来应有意★■◆■，好收吾骨瘴江边◆★◆■★。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

　　诗人希望总会有一天，登上泰山，表现了诗人远大的抱负和登高望远的豪迈气概。